Concepciones sobre el Aprendizaje

Teoría del procesamiento de la información
“Organización y almacenamiento definitivo” en este punto en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario. Esto lo interpreto como una biblioteca virtual que se utiliza en cualquier momento como parte integral de aprendizaje significativo.
Aprendizaje por descubrimiento
“Aprendizaje por penetración comprensiva”. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras. Que se capten conocimientos de forma que los asimilen y comprendan.
“La experimentación directa” Utilización de estrategias heurísticas que se refiere a técnicas de investigación en redes, así como un pensamiento divergente para crear su propio aprendizaje significativo.
Aprendizaje significativo
“Utilización de organizadores previos” Primero se debe estructurar los temas de una manera que el facilitador reconozca los saberes de los alumnos, una vez identificado esto, se debe trabajar “Condiciones para el aprendizaje”. En la actitud del alumno y motívalo en el campo del saber, esto nos lleva a que el aprendizaje sea interesante y sobre todo que sea útil para las competencias que se demandan en la actualidad.
Psicología cognitivista
“Condiciones internas que intervienen en el proceso”. Es importante ya que es un proceso interno, en donde se debe trabajar con los alumnos en la forma en que debemos motivarlos, la forma en que captan los conocimientos y de la manera en que lo comprenden para después aplicarlo en su vida personal en todos sus sentidos.
Esto es de acuerdo a como procesan la información para adquirir el aprendizaje significativo pero desde le punto de vista de cómo procesan la información.
Constructivismo.
“Construcción del propio conocimiento”. El desarrollar y transformar conocimientos ya adquiridos, esto es adquirir nuevos conocimientos sobre los ya procesados, pero esto depende de su propia capacidad cognitiva y sobre todo de las interacciones que se puedan establecer con su medio ambiente. La importancia de la relación entre el aprendizaje significativo y el entorno en el que se desarrolla el alumno.


Socio-constructivismo
“La importancia de la interacción social”. Aprender con otros es importante que nuestros saberes previos y propios se construyan con la intervención de otros se recopilan saberes, experiencias con otros iguales o especialistas, ya que esto ayuda a los participantes a negociar y discutir el significado de los conocimientos. El aula debe ser un lugar de interacción de ideas, esquemas, valores, en donde se apoye el conocimiento.
Nuestros estudiante tienen diferentes interpretaciones de sus esquemas, temas, saberes de acuerdo a sus experiencias, es por lo tanto tienen sus propias interpretaciones individuales, la interpretación es personal.

APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

En la actualidad nos encontramos en un acelerado proceso para la elaboración de nuestra planeación orientada al desarrollo de competencias. La lectura “ El aprendizaje y el desarrollo de las competencia” El auto Xavier Vargas expone el tema a partir de las nuevas exigencias educativas, desarrollando la planeación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en base a competencias y hacerlo partiendo de
Como ya lo expresamos, problematizaremos el tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.
No, son muchos los elementos que hay que considerar para valorar el aprendizaje, también, ya que para aprender, el estudiante debe hacerlo a través de aprender, que es lo que mueve sus esquemas, y en los que interviene sus intereses muy particulares, y en donde estos esquemas se presentan como aquellas partes que tenemos internamente para los aprendizajes, los cuales continuamente están en evolución de asimilación y acomodación a través de cada acción que enfrenta el estudiante.
Creo que el aprendizaje no se puede evaluar como una simple medición, ya que por los puntos analizados en la lectura esta es mucho más compleja e integral.
Entender este concepto de aprendizaje en un sentido más amplio como se nos presenta en la lectura, creo que nos ayuda como docentes a entender la diferencia entre las competencias académicas y las competencias empresariales, y además su vinculación.
Para que el estudiante aprenda requiere de ciertas condiciones, como son:
El interés por aprender algo, tomar en consideración el entorno y su realidad.
El aprendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, se debe construir el conocimiento con la realidad el alumno se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando en todo momento la propia estructura o esquema cognitivo desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación. Así, el aprendizaje se asimila, se logra el aprendizajessignificativo
Con respecto a la evaluación, definir solo unos cuántos contenidos y que el docente confunda la evaluación con una simple medición. La evaluación es mucho más compleja e integral; el proceso educativo-formativo de las personas va mas allá de un saber – hacer, es un individuo que aspira en convertirse en persona -saber ser- y que a su vez tiene expectativas, necesidades, intereses, etc. El docente debe saber con quién esta tratando (diagnóstico socioeducativo) y posteriormente realizar su planeación con el objetivo de que el estudiante logre aprendizajes significativos y que en base a ellos, se siga transformando así mismo y a la realidad que le rodea, considerando las actitudes y los valores sociales.

Saludos